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文/唐思雯

10月30日，2021年下半年中小學(xué)教師資格考試（筆試）開考，有關(guān)“教資熱”的話題又被推上了微博熱搜。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)教資考試報(bào)名人數(shù)規(guī)模都在逐年遞增，2016年全年教師資格考試報(bào)名人數(shù)共有260萬(wàn)人，2017年達(dá)410萬(wàn)人，2019年則攀升至近900萬(wàn)人。從今年全國(guó)各大教資考場(chǎng)人頭攢動(dòng)的情況來(lái)看，教資考試并沒有因“雙減”政策而受到影響，以河南省為例，此次教資考試共有56.06萬(wàn)人報(bào)名，在參加全國(guó)統(tǒng)考的省份中人數(shù)位列第一，和今年上半年報(bào)考人數(shù)相比增加了約19％，中小學(xué)教師資格證依然是年輕人最熱衷的證件之一。

“教資熱”現(xiàn)象的火爆一方面表明，近些年來(lái)，隨著各地系列惠師政策的落地與出臺(tái)，也伴隨教師的社會(huì)地位不斷提高，使得教師這個(gè)職業(yè)的吸引力、幸福感和獲得感在大大增強(qiáng)。另一方面對(duì)非師范類學(xué)生和社會(huì)人士來(lái)說(shuō)，多一個(gè)證件則多一個(gè)籌碼，在未來(lái)找尋工作方面也多一個(gè)選擇。

學(xué)土木工程專業(yè)的她也想當(dāng)老師 為了考試她瘋狂刷題

來(lái)自湖南湘潭年近30歲的譚尚如是一名土木工程專業(yè)畢業(yè)，參加工作已經(jīng)多年的“打工人”。去年，在朋友的強(qiáng)烈建議下她也參加了教師資格證的考試，目前她已經(jīng)順利通過(guò)了考試并如愿以償拿到了證書，因其本身工作的不穩(wěn)定性，堅(jiān)定了她想成為一名教師的想法。

譚尚如告訴記者，她報(bào)考的是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科老師。為了考證，她白天上班晚上上網(wǎng)課，下課后自己再把知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，然后瘋狂背、瘋狂刷題、摘抄筆記和錯(cuò)題，就連十一長(zhǎng)假和過(guò)年期間，譚女士都把自己關(guān)在家中看書做題，熟悉考試內(nèi)容。

她認(rèn)為資格證考試競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，周圍有很多年輕的大學(xué)生也都報(bào)考了教師資格證，大家也都在努力學(xué)習(xí)，而且老師也是女生居多，沒有性別優(yōu)勢(shì)，只能在專業(yè)知識(shí)上利用更多時(shí)間來(lái)下功夫。

記者了解到，也有一部分人對(duì)于教師資格證沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的執(zhí)著，閑著就去考個(gè)證為自己多留一條出路。來(lái)自湖南郴州的曾文麗之前有在補(bǔ)習(xí)班當(dāng)老師的經(jīng)歷，考證是為了以后方便去學(xué)校任教。曾文麗說(shuō)：“先把證書考下來(lái)再說(shuō)，以后什么時(shí)候想去做老師了，好有資格。”

夢(mèng)想成為音樂教師 為了考證專門報(bào)了考試機(jī)構(gòu)

徐英露是一名大三學(xué)生，她告訴記者，自己從小一直覺得教師是一個(gè)很偉大的職業(yè)，在考學(xué)時(shí)就特地給自己設(shè)定的目標(biāo)是以后當(dāng)一名老師。徐英露大學(xué)學(xué)的專業(yè)是音樂，今年她也報(bào)名參加了教師資格證考試。為了考證，她報(bào)了一個(gè)教資考試機(jī)構(gòu)，利用周末2天的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。筆試部分科目二“教育知識(shí)與能力”這一門理論及其多，這讓徐英露花費(fèi)了大量時(shí)間精力，在考試之前她一直沉浸在教育知識(shí)的海洋中背誦或許會(huì)考到的知識(shí)點(diǎn)。

在考完之后她信心滿滿地說(shuō)“一定可以通過(guò)筆試！”接下來(lái)的面試部分，徐英露則沒有報(bào)班，而是自己在網(wǎng)上搜尋了很多面試技巧和試講視頻自學(xué)。徐英露認(rèn)為，教師資格證考試和教師編考試相比較來(lái)說(shuō)沒有那么困難，和分?jǐn)?shù)較勁就行，筆試只要過(guò)了及格線就能進(jìn)入面試，筆試的通過(guò)率有30％，面試通過(guò)率更高，也有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，但以后要想進(jìn)入教師行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)比考證更激烈，但自己也不會(huì)放棄，會(huì)朝著夢(mèng)想前行。

考證人數(shù)增多 是整個(gè)社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教師隊(duì)伍和高質(zhì)量教育的期待

每年的教師節(jié)前后，習(xí)近平總書記都會(huì)發(fā)表很多重要講話，2014年，在北師大提出“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)；2016年在北京市八一學(xué)校提出“四個(gè)引路人”概念；今年在清華大學(xué)提出“大先生”概念。這些圍繞教師教育的重要論述在整個(gè)社會(huì)和教育界都塑造了濃厚的尊師重教的氛圍，也樹立了教師良好的社會(huì)形象，增強(qiáng)了教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的重要信心。

經(jīng)過(guò)2020年的疫情，已經(jīng)有很大一部分人認(rèn)識(shí)到教師的工作待遇還是很有保障，工作環(huán)境也相對(duì)單純，這份“以愛育人”的工作不限專業(yè)、不限師范類，給了更多人一種選擇。一年兩次的考試時(shí)間，也給了更多人更多的機(jī)會(huì)。隨著我國(guó)三孩政策的開放，學(xué)校的不斷擴(kuò)建，教師的缺口依然很大。

所以，當(dāng)“教資熱”“教師熱”等形勢(shì)出現(xiàn)，這和黨和國(guó)家對(duì)教師教育的重視是分不開的，也是整個(gè)社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教師隊(duì)伍和高質(zhì)量教育的期待。從入口端選拔、吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入到教師隊(duì)伍中來(lái)，“教資熱”的持續(xù)增長(zhǎng)必然會(huì)形成優(yōu)中選優(yōu)的基本生態(tài)，一定會(huì)有助于教師質(zhì)量的提高，擁有教師資格的人越多，學(xué)校就有了更多的挑選的空間，教師質(zhì)量也就有了保障。

考證人數(shù)和擁有什么樣的學(xué)歷等都是外在的因素，而通過(guò)“教師資格證”能為教育界吸引來(lái)真正喜歡教師這個(gè)職業(yè)、真正愿意加入教師隊(duì)伍、有為教育事業(yè)奮斗的有抱負(fù)的人，那么這些不斷完善自己、改變自己的人，才是提升教師質(zhì)量最重要的因素?！敖藤Y熱”“教師熱”是一個(gè)好的社會(huì)現(xiàn)象，讓更多優(yōu)秀的人從事基礎(chǔ)教育也是國(guó)家的期望期盼。

責(zé)編：唐思雯

來(lái)源：岳塘新聞網(wǎng)